（捧着空花盆的孩子）捧着空花盆的孩子这个短文的寓意是什么

　　 今天百学百科就给我们广大朋友来聊聊捧着空花盆的孩子,以下关于的观点希望能帮助到您找到想要的学习。

　　捧着空花盆的孩子这个短文的寓意是什么

　　最佳答案起因:一个年迈的国王想选一名继承人.国王发给每个孩子一颗种子,叫他们播种.

　　经过:每一个孩子都领到一个种子并且带回家播种,终于国王观花的日子到了,其他孩子都种出了美丽的花而只有雄日一个人捧着空花盆.

　　结果:雄日当上了继承人.

　　那些手捧着美丽花朵的孩子怎么一个个面红耳赤

　　因为国王给的是煮熟的种子.不可能开花.那些手捧着美丽花朵的孩子都因为为了夺得王位.换了种子.不诚信.所以被揭穿后.个个面红耳赤.只有那个手捧着空花盆的孩子是诚实的.所以国王让他当接班人.

　　《手捧空花盆的孩子》课文原文

　　最佳答案指教科书中的正文，区别于注释和习题等，一般在语文或地理中出现。英语，有对话和短文，以下是我为大家整理的《手捧空花盆的孩子》课文原文，希望对你有所帮助！

　　 手捧空花盆的孩子

　　很久以前，有位国王要挑选一个诚实的孩子做继承人。国王吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种，并宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

　　有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。雄日又给种子施了些肥，浇了点水。他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。

　　国王规定的日子到了。许许多多的孩子捧着盛开着鲜花的花盆拥上街头。国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。突然，国王看见了手捧空花盆的雄日。他停下来问：“你怎么捧着空花盆呢”雄日把花种不发芽的经过告诉了国王。国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人!”

　　孩子们问国王：“怎么您让他做继承人呢”国王说：“我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗”

　　 《手捧空花盆的孩子》教学设计

　　 学习目标

　　1.认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。会写“分”、“要”等6个字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

　　3.知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

　　 教学重点

　　识字、写字、朗读课文。让学生感悟出诚实的品质最可贵。

　　 教学过程

　　一、故事导入

　　师：小朋友们，你们喜欢听故事吗老师为大家带来一个有趣的故事：从前有个国王，给全国的每个孩子发一些花种，将根据孩子们种花的情况来挑选国王，三个月过去后，孩子们都种出了五颜六色的鲜花，可是有一个名叫雄日的孩子却捧着一个空花盆来见国王，到底谁当上了未来的国王呢让我们继续走进这个故事……谁能响亮的读一读课题：29 《手捧空花盆的孩子》。(教师在“盆”字上注音)

　　师：你真聪明，这是个生字，你读得可真准确。来，请你起个头，我们一起读课题。

　　二、初读课文，识记生字

　　1、初读课文：

　　师：故事中究竟讲了些什么呢我们快来读读课文吧，请小朋们读准字音，读通句子。开始吧。

　　2、识记字词

　　师：小朋友读得可真认真。那课文中的词语你会读了吗来，借助拼音，自己读一读吧。【课件出示带拼音词语】

　　师：谁来读一读评价：这么多词你一下子全读对了，真了不起。

　　谁再来试一试评价：你也读得很好。

　　师：那去掉拼音还行吗读给同桌听一听。

　　师：都会读了吗那我们一起来试试(依次出现：挑选、王位、花种、宣布、盛开、一盆鲜花、煮熟、发芽)

　　(1)认读"挑选"。故事中国王要挑选什么 (国王要挑选一个诚实的孩子当他的继承人。)

　　(2)当了继承人，就可以继承……认读"王位"。

　　(3)为了挑选继承王位的孩子，国王发给每个孩子一些……

　　认读“花种" (提醒注意这是个多音字，再读)。这两个字交换了位置，你还能读吗认读"种花"。

　　评价：瞧!这一盆漂亮的花为你而开放了，高兴吗

　　(4)接着读:宣布。发下花种后，国王还宣布了一个重要决定，谁来说说

　　(5)于是在选继承人这一天，就出现了许许多多这样美丽的鲜花，认读“盛开”

　　(6)(先出示花盆图)，像老师手上捧着的是——认读“一盆鲜花”(指着黑板已贴上的一排花盆图)，像这样一盆又一盆，有许多盆就是——认读“一盆盆鲜花”。

　　(7)只有一个孩子的花盆是空空的，一起读“煮熟、发芽"。谁能用上这两个词语说一句话想想课文中的意思。(指名说)是啊，煮熟的种子是不会发芽的，难怪不管雄日怎样用心地种花，花盆还是空空的。

　　3、学习生字。

　　(1)师：词语学得好极了，那学习生字有没有信心呢 看，盛开的鲜花中有我们要认识的生字,快来读一读

　　(2)去掉拼音还会吗找一个同学读给大家听。

　　(3)小朋友读一读这两个字，你发现了什么是的'，他们的偏旁相同，这可是我们要认识的新偏旁，跟老师读：皿字底。一起来读读这两个字。

　　(4)小朋友，今天我还给大家带来一张图片，一起看，这是古时候人们刻在骨片上的字，也就是我们常说的甲骨文，今天我们学习的生字中就有一个是由它演变来的，快来猜一猜，是哪一个是吗，我们一起看看，随着时间的变迁，慢慢演变成今天这个“丝”字了。一起读：丝

　　(5)我们再来看这几个字，这些字我们不常见，所以比较陌生，不过只要和它们常见面就会记住的，同桌两个合作者读一读吧。好，我们一起来读：

　　(6)看来，生字我们都认识了，下面我们就来玩个游戏吧。

　　[出示七巧板图片]

　　师：小朋友，这是什么玩过七巧板吗你都会拼什么老师也会拼图呢，想看吗

　　[出示稻草人图片]

　　师：这是什么(稻草人)生字朋友也来和我们游戏了，男生先来。

　　[出示帆船图片]

　　师：这是什么(小船)小船上也有生字呢，女生来读。

　　[出示小马图片]

　　师：这是什么(小马)这次全班一起来。

　　三、学习课文，深入感悟

　　教师过渡：在快乐的识字游戏中，我们认识了这么多生字，你们真不简单。

　　师：同学们，还记得吗，国王挑选继承人的条件是什么吗

　　【课件出示：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。】

　　读一读这句话。

　　是呀，谁能种出最美的花谁就会成为继承人。

　　可是最后，谁成了国王的继承人呢(雄日)

　　唉，怎么手捧空花盆的孩子雄日却成了继承人呢

　　下面就让我们回到国王规定的日子去看看.这一天，国王也来了，看着美丽的鲜花，他一点儿也不高兴，可看见空花盆却高兴了起来。认真读课文的第三自然段，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴!

　　师：谁来读一读，哪句是写国王高兴的哪句又告诉我们国王很高兴

　　(一)聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王怎么“脸上没有一丝高兴的表情”

　　【课件出示:国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。】

　　1、同桌合作读，齐读。

　　师：我们先来看看国王怎么不高兴。这句话中有很多生字，同桌互相读一读，

　　2、理解：“丝”在句中的意思。

　　(1)同学们，课文中描写国王不高兴用了“一丝”这个词。知道“一丝”有多少吗老师手上有一块用丝织成的围巾,我从里面抽出一丝来(实物投影放大演示)，说说“一丝”有多少

　　(2)师：是啊，“一丝”就是微乎其微，几乎看不见，那么“没有一丝高兴”就是——

　　3、讨论：这一天，展现在国王面前哪只是这么几盆花呀!那时每个孩子都手捧最美的鲜花，每一盆都是那样地鲜艳夺目、那样的芳香扑鼻!面对如此美丽的鲜花，谁见了谁都会喜欢啊!可偏偏国王脸上却没有一丝高兴的表情，这是怎么

　　(种子是煮熟的，是不会生根发芽的。)

　　师：是呀，国王的心里也在说：【插读句子：我发给你们的花种都是煮熟了的，这样的种子能培育出美丽的鲜花吗】

　　4、指导读出国王的不高兴。

　　师：难怪那么多鲜花摆在国王面前，他却没有一丝的高兴，能用你的朗读表现出国王不高兴吗

　　评价：你严肃的表情让我们感到国王的不高兴了。

　　你甚至连眉头都皱起来了，让我们感到了国王的不高兴。

　　你把“一丝”读的特别好。

　　师：来，我们一起读：

　　5、小结：同学们，这些花儿虽然美丽，但每一个盛开着鲜花的花盆都好像在告诉国王，这些孩子不诚实，像这样的人,如果做了继承人，国王怎么能放心让他继承王位、管理国家呢这就是不高兴的原因呀!

　　(二)聚焦“空花盆”，感悟“诚实”的可贵

　　师：可当国王走到手捧空花盆的雄日面前时却高兴起来，原来是因为雄日把自己培育花种的经过告诉了国王。

　　1、学生自由读第二自然段，

　　师：课文的第二自然段就写了雄日种花的经过，大家用心读，看看雄日对培育花种都做了些什么

　　2、交流，并感悟：十分用心。学生自由读课文。

　　【课件出示：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。】

　　师：这个叫雄日的孩子是如何培育花种的呢书上写了哪些，你又想到了哪些，咱们来交流一下。

　　全班交流。

　　(浇水施肥、早上，天还没亮，雄日就到院子里照看花种、搬出窗外晒晒太阳、天气冷了，把它搬到屋子里去暖和暖和、可能给他换换土……)

　　师：正如你们所说，雄日培育花种十分用心，请你读。(指名读)

　　【课件出示：有个叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。】

　　评价：你的朗读仿佛把那个十分用心地雄日带到了我们的面前。

　　经过这样的努力后，种子发芽了吗 他是怎么做的呢

　　3、配乐朗读第二自然段，感悟雄日的“诚实”。

　　(1)师：让我们也十分用心地再读读课文的第二自然段，再十分用心地体会体会雄日种花的经过吧!

　　【课件配乐出示：有个孩子叫雄日，他十分用心地培育花种。】

　　师：这个名叫雄日的孩子，他十分用心地培育花种。

　　(2)师：因为雄日跟每一个孩子一样，多么地想成为国王的继承人啊。可是，花种种下去之后，齐读——

　　【课件出示：十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。】

　　师：可雄日一直努力着培育鲜花，不曾放弃啊!可是——(学生接读)

　　【十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。】

　　师：雄日多么盼望花盆中开出美丽的花朵呀，可是——(学生接读)

　　【十天过去了，一个月过去了，花盆里的种子却不见发芽。】

　　(3)师：这时，他又是怎样做的呢——(学生接读)

　　【课件出示：他又给种子施了些肥，浇了点水。】【课件：空花盆特写】

　　师：可种子也没有发芽，这时，看着空空的花盆，雄日会想些什么呢

　　(学生交流)

　　师：是呀，雄日如此用心，为培育鲜花付出了这么多，此时的他是多么着急，多么难过呀。

　　(4)师：接着读——

　　【课件出示：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。】【课件：日历翻动——空花盆特写】

　　师：日子就这样一天一天的过去了，他就这样守着花话盆看啊，盼啊，可雄日的花盆一直都是空空的，于是——

　　(指名读：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。)

　　离国王规定的日子越来越近了，于是他——

　　(指名读：他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。)

　　师：(齐读)我们一起读。

　　(他天天看啊，看啊，种子就是不发芽。)

　　(5)师：是呀，即使是这样，雄日也没有像其他孩子那样换掉花种，而是捧着空花盆来到了国王面前。这就是手捧空花盆的孩子啊，雄日选择了空花盆就等于选择了——诚实。

　　(板书：空花盆上板书“诚实”)

　　这种诚实是多么的可贵呀!

　　4、读高兴句。

　　【课件出示:国王听了，高兴地拉着他的手，说："你就是我的继承人!”】

　　师：所以，国王听了，高兴地拉着他的手，说：(学生齐读)

　　国王终于找到了那个诚实的孩子，于是他高兴地拉着他的手，说：(学生齐读)

　　四：拓展延伸，感悟升华

　　师：同学们，如果你们就是那些手捧鲜花的孩子，看见雄日成为了继承人，他们会想些什么呢

　　学生交流，感悟。

　　师：说得多好，老师也真诚地希望你们都成为诚实的孩子!

　　五、板书设计

　　29 手捧空花盆的孩子

　　诚实

　　经典益智故事：捧着空花盆的孩子

　　最佳答案从前有一位贤(xián)明的国王。国王的年纪大了，但他没有子女。于是他决定，在全国范围内挑选一个孩子收为义子，培养成自己的接班人。国王给孩子们每人发了一些花种子，并宣布：如果谁用这些种子培育出最美的花朵，那么谁就能成为他的义子。

　　孩子们领回种子后，开始了精心的培育，从早到晚，浇水、施肥、松土，谁都希望自己能够成为那个幸运者。

　　有一个小男孩，也整天精心地培育花种。

　　但是一个月过去了，花盆里的种子却连芽都没冒出来，更别说开花了。苦恼的男孩去请教花匠，花匠建议他把土换一换，但依然没有效果。

　　国王选定的观花日子到了。无数个孩子涌(yǒnɡ)上街头，各自捧着花的花盆，用期盼的目光看着缓缓巡(xún)视的国王。国王环视着争奇花朵与精神漂亮的孩子们，看上去并不高兴。

　　忽然，国王看见了端着空花盆的男孩。他无精打采地站在那里，眼角花。国王把他叫到跟前，问他：“你怎么端着空花盆呢”

　　男孩抽噎(yē)着。他把自己如何精心摆弄，但花种仍然不发芽的经过遍，没想到国王的脸上却露出了最开心的笑容把他抱了起来，高声说：“孩子，我找你!”

　　“怎么是这样”大家地问国王。

　　国王说：“我发下的部是煮过的，根本就不芽开花。”

　　捧着鲜花的孩低下了头，因为他们偷偷换掉了种子。

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